此前，湖南大学、北京师范大学校长分别在履职之初做出类似承诺。有分析认为，此举显示出中国高校校长定位转变，正由学者兼职的“双栖”向“专职校长”迈进。

　　“学术权威”执掌高校已成惯例

　　选拔学术权威执掌高校，已成为我国高等教育的一个惯例。仅去年中国工程院新增的54位新院士中，有25人来自高校，其中13人为现任校长、副校长，3人过去曾任校长或副校长。科研方面，2011年科技部公布的“973计划”项目中，项目首席科学家为现任大学校长、副校长、校长助理等担任校级行政职务的共计16项。此外，在现有的教育部直属高校中，超过九成的校长兼任博导。

　　“在校领导的后备人选中，如果学术条件好，在其他条件不变的情况下，是一种优势”，华东师大党委书记童世骏接受南都记者采访时说。

　　做出“三不”承诺的韩震昨日接受南都采访时也认为，如果校长没有一定的学术造诣或多年学术研究，可能无法体会到高等教育本身的意义，反而容易让高校变成行政单位。

　　一个月前的今天，北京师范大学校长董奇上任，对全校公开表示任期内“不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士”。

　　湖南大学校长赵跃宇在去年底上任时也宣布，在校长任期内，不申报新科研课题，不新带研究生。

　　“我很欣赏也支持这种公开的承诺”，童世骏告诉南都记者，这与他的履职理念不谋而合。去年7月童世骏出任华东师大党委书记时，虽未公开承诺，但专门通知院系，不挂名招生、不排课，一年来也“一直践行于此”。

　　此外，吉林大学、山东大学等多所高校校长也悄然退出高校学术委员会。

　　种种迹象显示，中国大学校长正在逐渐淡出学术群体。

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，学者任校长，如继续从事学术研究和教学，将带来严重的行政化问题。比如有的校长利用职务之便“跑”课题，破坏学术的平等竞争。因此建议，全面推进校长职业化。

　　正如董奇所言，“大学校长是一个管理的岗位，是一个服务的职位，目前中国大学管理的难度和复杂程度前所未有，大学校长必须心无旁骛、全心全意地投入到学校管理工作中去。”

　　童世骏建议大学校长跳出“学术山头”。“从时间分配上看，学术研究自然会占用时间，如果自己掌握不好，过多满足从个人兴趣，势必影响学校管理工作”。

　　高校校长“职业化”在国外屡见不鲜。美国耶鲁大学第22任校长理查德·雷文在担任耶鲁大学校长12年的时间内，没有带过一个研究生、博士生;也没有挂名领衔做过一个具体的科研项目。一些发达国家的大学校长选拔时，大学理事会(或董事会)负责的校长遴选委员会更关注其是否具有胜任校长的能力。

　　“既然在校长的岗位上，其主要责任和能力，不是进行学术研究，而是进行学术管理”，童世骏认为，如果校长具有较强的学术背景，固然是一种优势，但这一优势如果放在校长岗位，如果不集中精力于管理，优势则变成劣势。

　　一位不愿透露姓名的中原某高校校长，直接将校长定义为“管家”，管理学校、服务教师。正如前清华大学校长、教育家梅贻琦所言，“校长不过是率领职工给教授搬搬椅子凳子的”。