一般来讲，能够评得上教授的人，都是有很高学术造诣的人。教授的学术地位乃至社会地位都是很高的，他们在自己的研究领域做出了成果。这是一个商业化的时代，有些教授没有摆脱商业戾气的袭扰，一些大学教授忙着找课题、拉关系、办公司、跑项目要经费，以致远离了教学一线，尤其一些知名教授，无暇顾及给学生授课，要么全国各地游走赚外快，要么申请课题拿提成。能给本科生上课，坚守在一线的教授越来越少。

　　一些教授将手中的学术资源转化成商业资源，马不停蹄地搞创收，学者风范和学术良心磨蚀殆尽。有教授称给本校学生上一次课100元上下，到校外给三本院校学生上一次课300元以上，到知名培训机构兼职上一次课收入数以千计。于是，在很多教育辅导机构，如考研培训，很多985知名高校的教授被装扮成“名师”，贴满全国很多高校的角落。诸如这些“名师”，有一定水准，但心思不在于教学和科研，加之近年来有少数教授甘当利益集团的代言人，出卖良心，让“教授”这个词变的偏贬义。

　　客观而言，泯灭良心的教授只是少数，对学生负责，对学术负责的教授更多。但是，大学教授们也确实承受着巨大的压力，经济压力和学术压力。很多人羡慕大学教授们的生活，有地位、有学识、收入高、福利好，而实际则是大学教授们的工资并不高，课题、项目、外快是他们收入的主要来源。也并不是每个教授都能轻易地申请到课题，拿到项目，赚到科研经费的，其中竞争同样很激烈，甚至存在“马太效应”，有身份，有资历，有名气的教授比较容易获得课题，普通教授则较难。

　　所以，“工资+自己创收”的大学薪酬制度给高校教学带来极大的负面效应。即便一些教授不想申请课题、项目赚取科研经费，可时下的高校评价体系却逼着他们去这么做。对于一个教授来讲，给学生上课上的再好，收入还是那么多，而课题就不一样了，申请到的课题越多、级别越高，不但奖励越多，更是升职及评选硕导、博导的硬指标。在高校是以课题论英雄，而非上课质量，且大部分高校都有强制指标要求教授在某个时期内发表多少论文，研究多少课题，并与工资挂钩，不达标者甚至有被降职或离职的可能。这种倒逼机制，使得教授们追求科研成果的数量和级别，而非真正的质量，普通学生则难以享受到教授们的倾心教学。

　　知名教育学者熊丙奇认为，中国应该效仿美国实行教授年薪制，让教授有基本的物质保障，真正回归学术，提高科研质量。笔者认为，年薪制可以实行，但基本为扬汤止沸，并没有釜底抽薪，最重要的是改变优化当前的高校评价体系。中国有着世界最多的博士，科研成果数量世界领先，教授也是最多的，但世界级影响力的科研成果少之又少，世界级的知名教授凤毛麟角，连中国人自己都自叹“再无大师”。高校薪酬制度只是原因之一，最重要的就是重拾教学与学术本位，进行高校体制改革，给予教授和学生更多权力，唯此才能彻底摒弃学术浮躁与功利主义。